Hola, chicos
Antes de irnos de vacaciones, agotamos el trimestre comenzando un nuevo tema de desarrollo que cubrirá todo el reinado de Isabel II, desde la regencia de su madre María Cristina hasta el exilio de la reina en 1868.
Aquí teneis el enlace al PPT correspondiente y más abajo la captura de imagen de la línea de tiempo que corresponde al período.
Asimismo, os dejo el enlace al capítulo de Memorias de España que habla de esta etapa histórica.
Eco Empresa. Artículo económico.
Dia prepara una ampliación de capital social por 600 millones, más del doble de lo que vale en Bolsa
https://elpais.com/economia/2018/12/12/actualidad/1544611655_427218.html
Etiquetas:
Economía de la Empresa
TÉRMINOS DE GEOGRAFÍA DE ESPAÑA APROBADOS POR LA UNIVERSIDAD PARA LA PEVAU 2019
Hola atodos,
Ya sabéis que el pasado martes tuve la reunión de selectividad de Geografía de España. La novedad que nos trasladaron es que este año, para el apartado de definiciones (vocabulario), sabremos al menos que NO PREGUNTARÁN NINGÚN CONCEPTO FUE DE LA SIGUIENTE LISTA
PINCHA AQUÍ
En clase, echaremos un vistazo a las que ya hemos estudiado y a aquellas que no hayamos visto de la parte del temario dado. Gracias.
Ya sabéis que el pasado martes tuve la reunión de selectividad de Geografía de España. La novedad que nos trasladaron es que este año, para el apartado de definiciones (vocabulario), sabremos al menos que NO PREGUNTARÁN NINGÚN CONCEPTO FUE DE LA SIGUIENTE LISTA
PINCHA AQUÍ
En clase, echaremos un vistazo a las que ya hemos estudiado y a aquellas que no hayamos visto de la parte del temario dado. Gracias.
Canales en YouTube sobre diédrico y otros temas
Hola chic@s,
Os dejo algunos enlaces de canales de YouTube dedicados al dibujo técnico, para alumnos de bachillerato:
- Arturo Geometría
- ProfesordeDibujo (PdD)
- Juan Escobar
Con estos enlaces se accede a los fundamentos del sistema diédrico pero si navegáis un poquito encontraréis muchos vídeos sobre geometría plana y otros temas.
¡¡Perfecto para repasar contenidos del año pasado y "secar" lagunas en diédrico!!
Y sobre diédrico, aquí tenéis también un vídeo sobre lo que vimos la última clase: intersección plano oblicuo y pirámide (sección en pirámide).
Buen provecho, ;)
Etiquetas:
Dibujo Técnico II
MEMORIAS DE ESPAÑA: LA GUERRA DE LA INDEPENDENCIA
Chicos,
Hoy dedicamos la clase (a la que no podré asistir por reuniones en la universidad para hablar del examen de Selectividad) a visionar el Memorias de España dedicado a la Guerra de la Independencia, asunto crucial en nuestro primer tema de desarrollo, como sabéis.
Espero que sea de ayuda.
Un abrazo.
Hoy dedicamos la clase (a la que no podré asistir por reuniones en la universidad para hablar del examen de Selectividad) a visionar el Memorias de España dedicado a la Guerra de la Independencia, asunto crucial en nuestro primer tema de desarrollo, como sabéis.
Espero que sea de ayuda.
Un abrazo.
Actividades de Sistema Diédrico I
Chic@s,
Aquí os dejo los enlaces para descargar las láminas de Sistema Diédrico de 1º, para que podáis repasar:
- Láminas Diédrico 1 - Puntos y rectas, análisis de rectas.
- Láminas Diédrico 2 - Planos.
Y estas son las láminas de Sistema Diédrico con las que estamos trabajando este mes:
- Láminas Diédrico 3 - Intersecciones.
- Láminas Diédrico 4 - Paralelismo y perpendicularidad.
Etiquetas:
Dibujo Técnico II
LATÍN II
Hola chicos,
Aquí os dejo el enlace con las normas de evolución fonética y el listado de las treinta palabras que entran para selectividad.
Aquí os dejo el enlace con las normas de evolución fonética y el listado de las treinta palabras que entran para selectividad.
Etiquetas:
Latín
Artículo económico. Dividendos Amancio Ortega Nov 18
Amancio Ortega cobrará el 2 de Noviembre 693 millones de euros en dividendos de Inditex
http://www.expansion.com/mercados/2018/11/01/5bdadf80e2704e3f8d8b4588.html
http://www.expansion.com/mercados/2018/11/01/5bdadf80e2704e3f8d8b4588.html
Etiquetas:
Economía de la Empresa
TORNEO DE MATEMÁTICAS
AQUI OS DEJO LAS FOTOS DEL SABADO, GRACIAS A TODOS POR PARTICIPAR, FUE UNA EXPERIENCIA MUY INTERESANTE Y CURIOSA, SOBRE TODO EL BROCHE FINAL QUE PUSO NACHO CON SU REPRESENTACIÓN DE "MATEMAGIAS"......
Etiquetas:
Matemáticas CCSS
TEMA 1 DE DESARROLLO HISTORIA DE ESPAÑA
Buenas,
Aquí teneis la línea de tiempo correspondiente al TEMA 1 Crisis de la monarquía borbónica. Guerra de la Independencia. Cortes de Cádiz. Constitución de 1821.
Asimismo, os dejo el enlace al PPT correspondiente al TEMA 1 de desarrollo.
Además, os dejo el enlace al Memorias de España correspondiente a este tema.
Etiquetas:
Historia de España 2018-19 PEVAU
Línea de tiempo Bloque IV (siglo XVIII)
Hola, chicos
Aquí os dejo la línea de tiempo correspondiente al Bloque IV; es decir, al siglo XVIII. Hablamos, por tanto, del reinado de Felipe V, de su hijo Luis I, del retorno al trono de Felipe V, de Fernando VI y de Carlos III.
Aquí os dejo la línea de tiempo correspondiente al Bloque IV; es decir, al siglo XVIII. Hablamos, por tanto, del reinado de Felipe V, de su hijo Luis I, del retorno al trono de Felipe V, de Fernando VI y de Carlos III.
Línea de tiempo s. XVIII: arranca la Dinastía Borbónica
Asimismo, os dejo a continuación una serie de enlaces a asuntos que hemos tratado en clase y que os ayudarán a entender mejor algunos conceptos.
EL SACO DE ROMA (CARLOS I)
CORPUS DE SANGRE O GUERRA DELS SEGADORS (FELIPE IV)
I Concurso de otoño de matemáticas
La Real Sociedad de Matemática Española junto con la Universidad de Málaga y la Sociedad Andaluza de Educación Matemática Thales convocan el Concurso de Otoño de Matemáticas de Málaga 2018, una fase preparatoria de la Fase Local de la Olimpiada Matemática Española.
Está destinado al alumnado de Bachillerato de los centros de la provincia de Málaga y se celebrará el 10 de noviembre de 2018 de 10:00 a 12:00 horas en la Escuela de Ingenierías Industriales de la Universidad de Málaga (C/ Doctor Ortiz Ramos s/n)
ANIMO CHIC@S!!!
Etiquetas:
Matemáticas CCSS
Más preguntas resueltas del Bloque I y II + Líneas de tiempo (s. XV-XVII)
Chicos, entramos ya en la Monarquía Autoritaria de los RRCC y en la
Monarquía Hispánica Universal de Carlos I y su hijo Felipe II (Austrias
Mayores). Os dejo a continuación las líneas de tiempo correspondiente a
este período apasionante de nuestra historia, además de la línea de tiempo de los llamados Austrias Menores. No olvideis que el nombre de la Dinastía es Austrias o Habsburgo (Mayor o Menor se usa solo por los historiadores para caracterizar esa etapa).
Asimismo, acompaño a las líneas de tiempo otra batería de posibles preguntas, también resueltas para que sigáis viendo más ejemplos de cómo responder.
Reyes Católicos (s. XV)
Austrias Mayores (Carlos I y Felipe II; s. XVI)
Austrias Menores (Felipe III, Felipe IV y Carlos II: s. XVII)
BLOQUES I y II.
Asimismo, acompaño a las líneas de tiempo otra batería de posibles preguntas, también resueltas para que sigáis viendo más ejemplos de cómo responder.
Reyes Católicos (s. XV)
Austrias Mayores (Carlos I y Felipe II; s. XVI)
Austrias Menores (Felipe III, Felipe IV y Carlos II: s. XVII)
PREGUNTAS Y
RESPUESTAS SEGÚN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE HE
Explica las
diferencias entre la economía y la organización social del Paleolítico y el
Neolítico, y las causas del cambio.
En el Paleolítico la
economía era depredadora, ya que el tipo humano aprovechaba todo lo que la
naturaleza le ofrecía y las sociedades vivían de la caza, la pesca y la
recolección. Además, en el Paleolítico la organización social descansaba sobre grupos nómadas que se desplazaban de
forma estacional siguiendo el alimento y los individuos se reunían en pequeños
grupos, con una organización muy elemental. En el Neolítico, en cambio, el tipo humano, más avanzado, descubre cómo cultivar (agricultura) y cómo
domesticar animales (ganadería). Estos cambios, derivados de un clima más
suave, provocarán, al mismo tiempo, la aparición de actividades como la
elaboración de tejidos, la fabricación de cerámica, el pulimento de la piedra y
el comercio. La necesidad de vivir junto a los cultivos hizo que disminuyeran los
desplazamientos, lo que impulsó el sedentarismo y la aparición de poblados
estables, apareciendo la propiedad privada y la división del trabajo para
gestionar el excedente.
Identifica las
diferencias entre una imagen de pintura cantábrica y otra de pintura levantina.
Mientras que en el arte rupestre cantábrico, que apareció
antes que el levantino en la Península Ibérica (Paleolítico Superior), el tipo
humano usa pinturas de distintos colores (ocres, rojos, negro), realizando una
pintura polícroma y naturalista, que destaca el movimiento de animales usando
las protuberancias de la piedra en las cuevas con marcado realismo, la pintura
levantina tiende a usar un solo color (monocromía) y a la esquematización en
los abrigos rocosos, pero no en cuevas. Los temas levantinos. Más que animales,
son de figuras humanas asumiendo el protagonismo en escenas cotidianas,
domésticas, variadas: enfrentamientos armados, cacerías de diversos animales,
recolección de miel, entre otros. Tienen un claro sentido narrativo.
Explica el diferente
nivel de desarrollo de las áreas celta e ibérica en vísperas de la conquista
romana en relación con la influencia de los indoeuropeos, el reino de Tartesos
y los colonizadores fenicios y griegos.
La mayor influencia de los colonizadores fenicios y griegos
en la costa mediterránea dio lugar a un mayor comercio de los indígenas con
éstos, sobre todo el del Reino de Tartesos, que mantuvo un activo comercio de
minerales. Todo esto dio lugar a un mayor desarrollo económico y cultural de los
pueblos íberos en el este y el sur de la Península antes de la llegada de los
romanos en el s. III a. de C. Sin embargo, el contacto de celtas y celtíberos
con los pueblos colonizadores al ser menor o nulo no posibilitó que aquellos se
desarrollaran culturalmente y económicamente tanto como los íberos en el mismo
período. Se dedicaron, pues, a la recolección y a la ganadería y sus formas
sociales eran menos complejas (de carácter tribal). Todo hasta la llegada de
los romanos y la imposición de su cultura y modelo económico.
Define el concepto de
romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo.
Llamamos proceso de romanización a aquel por el que los
romanos imponen un modelo económico (esclavista), social (jerarquización) y
cultural (latín, leyes, moneda) a los pueblos que domina. La romanización
también contó con el apoyo de las élites locales, interesadas en integrarse en
el Imperio romano para no perder sus privilegios. Los medios serán el dominio
del propio ejército romano, la construcción de vías de comunicación y centros
de comercio (ciudades), la imposición de una economía monetaria (moneda), de
sus leyes y de su cultura (latín, religión, costumbres). A veces, dicha
imposición conllevaba la destrucción de las tradiciones anteriores de estos
pueblos.
Resume las
características de la monarquía visigoda y explica por qué alcanzó tanto poder
la Iglesia y la nobleza.
Se trataba de una monarquía
electiva, no hereditaria, lo que provocó conflictos entre los distintos
grupos nobiliarios visigodos. Los visigodos fueron en un principio un grupo
minoritario en la Hispania post-romana, por lo que impusieron por la fuerza sus
costumbres. En un principio, practicaron el arrianismo, pero más tarde se adoptó el cristianismo como religión oficial. Esto conllevó la concesión de
mucho poder a la Iglesia Católica, que era realmente el único reducto o
elemento que quedaba de la cultura latina. A partir de la unificación religiosa implementada por el rey Recaredo, que pasó de ser arriano a ser católico, se creó una nueva
institución que en su esencia era religiosa, algo que con el paso del tiempo se
convirtió en centro de los asuntos políticos y de gran peso, asumiendo asimismo
labores legislativas: los concilios de
Toledo.
Identifica las causas
de la invasión musulmana y de su rápida ocupación de la Península.
Una de las causas es la rápida expansión del Islam por la
costa mediterránea tras la muerte de Mahoma en el s. VII. Las tribus norteafricanas
tuvieron que convertirse bien por imposición militar bien por conversión
voluntaria. Además, se produjo un colapso en las relaciones de la nobleza
visigoda, que no aceptaban a los nuevos reyes, provocando enfrentamientos entre
familias nobiliarias. Los nobles se habían dividido en aquellos partidarios de
Witiza y aquellos partidarios del recién elegido rey Don Rodrigo. Ante la
propia llamada de algunos nobles de los musulmanes del norte de África, la
respuesta fue una fácil conquista de la Península por parte de los musulmanes,
que no encontraron demasiada oposición por la falta de unidad de los
hispanovisigodos. Algunos aristócratas visigodos, además, prefirieron pactar
con los musulmanes el sometimiento a su autoridad y el pago de tributos a
cambio de conservar sus señoríos y practicar su religión. Una parte de la
población que estaba descontenta con la monarquía visigoda también lo aceptó. Los
pocos núcleos de cristianos que no aceptaron a los musulmanes se quedaron resistiendo en el norte de España con
el apoyo de los francos.
Describe la evolución
política de Al-Ándalus.
Tras un período de unidad política en el que se formó,
primero, un Emirato dependiente de Damasco, un Emirato Independiente de Bagdad
y la proclamación de la independencia total de los abasíes de Bagdad por parte
de Abderramán III (Califato de Córdoba), la unidad política de Al-Ándalus
comenzó a resquebrajarse a raíz de la muerte del caudillo Almanzor y las luchas
de poder tras su fallecimiento. Es lo que se conoce como Reinos de Taifas,
facciones lideradas por distintos caudillos, de mayor o menor tamaño, solo
vueltas a unificar tras la llegada de los Almorávides procedentes del Norte de
África que, imposibilitados para mantener el poder, volvieron a ver cómo se
desintegraba en Taifas Al-Ándalus hasta la llegada, de nuevo, de otro grupo,
los Almohades, que fueron poco a poco conquistados por los reinos cristianos.
En el s. XV, solo quedaba un pequeño reducto de Al-Ándalus en los que hoy es
Málaga, Granada y Almería: el Reino Nazarí de Granada.
Resume los cambios
económicos, sociales y culturales introducidos por los musulmanes en
Al-Ándalus.
Desde el punto de
vista económico, los musulmanes introdujeron nuevos cultivos y mejoras en el regadío, potenciando además los cultivos de época romana como el
trigo, la vid y el olivo. También potenciaron la ciudad como enclave comercial, artesanal y político. Los cambios sociales introducidos tuvieron
que ver con el hecho de que se convirtieron en la nueva fuerza dominante,
alternando etapas de convivencia pacífica con las poblaciones preexistentes a
cambio de impuestos con otras etapas de mayor integrismo religioso. Desde el punto de vista cultural, destaca el
florecimiento de todas las artes, algo que contrastaba con la atonía de la
España cristiana de entonces. Potenciaron la difusión de la cultura grecolatina
preexistente y los avances en la ciencia, sobre todo en disciplinas como la
filosofía, la medicina, la geografía o las matemáticas.
Describe las grandes
etapas y las causas generales que conducen al mapa político de la Península
Ibérica al final de la Edad Media.
Entre los siglos VIII-X,
se produce una lucha aislada de grupos al Norte y este peninsulares. Se
crea el Reino de Asturias, el Reino de Navarra y la Marca Hispánica (futuros
condados catalanes y Reino de Aragón). Además comenzará una lenta expansión de
los territorios sobre espacios bastante vacíos (valles del Duero y el Ebro).
Todo este proceso se llama de reconquista y repoblación.
Entre los siglos X-XIII, se consolidan los reinos cristianos
(se hacen independientes entre sí) y se produce ya una rápida expansión hacia
el Sur (hasta el Valle del Guadalquivir). De esta forma, se expandirán también
por el territorio peninsular las estructuras feudales propias de los reinos
cristianos. El Reino de Aragón comenzará a orientarse más hacia el
Mediterráneo.
Por último, entre los siglos XIV y XV, se produce una serie
de luchas internas en el Reino de Castilla que hace ralentizar la reconquista
de Andalucía, hasta la definitiva caída de Granada. Y ya están configurados los
reinos de Portugal (independiente desde el s. XIII), Castilla, Navarra y
Aragón.
Explica el origen de
las Cortes en los reinos cristianos y sus principales funciones.
Teniendo en cuenta que las primeras Cortes que aparecen son
las de León (1188),las Cortes son la representación de las nuevas ciudades, a
partir de su importancia en la actividad comercial. Los reyes les conceden
poderes, tratando de usarlas como aliados en su lucha contra la nobleza, ya que
en tiempos feudales la realeza les fue cediendo muchos poderes). Los reyes acceden a consultar en estas
instituciones donde están representados los estamentos superiores (nobleza,
clero, burguesía) los asuntos legales y fiscales (de impuestos). El principal
cometido de las Cortes era discutir y votar las peticiones económicas que
realizaba el rey. A cambio, este se comprometía a tener en cuenta las
peticiones de los estamentos. Surgirán tanto en Castilla como en Aragón.
Compara la
organización política de la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino
de Navarra al final de la edad Media.
En la Baja Edad Media, en la Península convivían tres reinos
cristianos, además del Reino de Portugal: Navarra, en el Pirineo, oscilando
entre Francia, Castilla y Aragón; el reino de Castilla, que comprendía los territorios
de la cornisa cantábrica, además de León, las dos Castillas y casi toda
Andalucía, menos el Reino Nazarí de Granada, todavía en manos de los
musulmanes; y la Corona de Aragón, que tenía un carácter confederal y estaba
constituida por una serie de reinos, con sus diferentes leyes e instituciones y
bajo la misma corona (Aragón, Cataluña y Valencia). Todos ellos constituían
monarquías de tipo feudal donde la nobleza había alcanzado un gran poder
gracias a las posesiones de extensos señoríos. El carácter hereditario de la monarquía
se consolidó a partir del siglo XI en contra de la tradición visigoda,
legitimándose por derecho divino (reyes por la gracia de Dios). Desde finales
del s. XIII y el s. XIV los monarcas europeos en general intentan consolidar el
poder real frente a los nobles, lo que dará lugar a numerosos enfrentamientos
rey-nobleza. En Castilla, con una monarquía más autoritaria, durante más de un
siglo se abre una crisis política al enfrentarse varios candidatos al trono.
Una guerra civil que se terminará con Isabel I la Católica. En Aragón, los
enfrentamientos rey-nobles terminó con un acuerdo entre ambos, por el que el
rey se comprometía a negociar con las Cortes de Aragón la labor de gobierno. De
ahí que sea considerada más pactista que Castilla.
Describe las grandes
fases de la evolución económica de los territorios cristianos durante la Edad
Media.
En general, podemos considerar tres grandes fases. Primera
fase de estancamiento (entre los siglos VIII y X): los reinos cristianos
llevarán una economía de subsistencia con recursos escasos, ya que se habitaban
zonas montañosa y de secano donde era difícil cultivar. Por tanto, la situación
económica durante los primeros años es precaria. En una segunda fase (s- XI-XIII), se produce
la expansión de los reinos cristianos hacia el Sur, donde los cultivos son más
avanzados, así como el sistema de riego. Mejora la producción agraria, sobre
todo en los valles fluviales. También comienza a prosperar la ganadería, sobre
todo aquella de lana castellana merina, que comenzará a exportarse. La producción textil, la metalurgia y la
construcción naval también comienzan su despegue. La tercera fase, sin embrago
(s. XIV), vendrá marcada por la crisis derivada del clima, las malas cosechas,
las epidemias y las guerras (Guerra de los Cien Años), provocando hambrunas y
muerte., además de un colapso del comercio.
Explica el origen y
características del régimen señorial y la sociedad en el ámbito cristiano.
La feudalización de la sociedad cristiana peninsular es un
proceso que comenzó en los siglos IX y X, y triunfó plenamente en los siglos XI
y XII. A pesar de la variedad de situaciones, el proceso de feudalización
presentó una serie de rasgos comunes en todos los territorios: erosión del
poder monárquico, ya que el rey no disponía de poder para ofrecer seguridad y
justicia en todos los dominios; fortalecimiento, por tanto, de la nobleza,
tanto laica como eclesiástica, que fue consolidando las concesiones reales,
logrando convertirlas en hereditarias; la inexistencia de un poder centralizado
del Estado sustentado en una fuerza coercitiva (ejército propio) y en un código
legal público y único. Los tres estamentos propios de la sociedad feudal son
nobleza, clero y pueblo. Sin embargo, en la Península el hecho de ir
reconquistando territorios y cediendo estos para su repoblación hizo que muchos
promocionaran socialmente y se crearan así algunas categorías intermedias.
MATERIAL PARA EL ESTUDIO DE LA EVOLUCIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS (s. VIII-XV)
Buenas, chicos
Os dejo material para la mejor comprensión del Bloque II que acabamos de terminar. Estudiad sirviéndoos tanto de estos mapas como de la línea de tiempo, que tendríais que haber terminado ya y que es paralela Al-Ándalus/Reinos Cristianos.
Además, os dejo unos cuantos enlaces a documentos que os servirán para responder a las pequeñas investigaciones que debemos hacer:
Las Partidas de Alfonso X
La Escuela de Traductores de Toledo
El Concejo de la Mesta
El conflicto de la Busca y la Biga (Corona de Aragón: Barcelona)
El conflicto de los Payeses de Remensa (Corona de Aragón)
Carlos de Viana
Os dejo material para la mejor comprensión del Bloque II que acabamos de terminar. Estudiad sirviéndoos tanto de estos mapas como de la línea de tiempo, que tendríais que haber terminado ya y que es paralela Al-Ándalus/Reinos Cristianos.
Además, os dejo unos cuantos enlaces a documentos que os servirán para responder a las pequeñas investigaciones que debemos hacer:
Las Partidas de Alfonso X
La Escuela de Traductores de Toledo
El Concejo de la Mesta
El conflicto de la Busca y la Biga (Corona de Aragón: Barcelona)
El conflicto de los Payeses de Remensa (Corona de Aragón)
Carlos de Viana
Historia de España: más preguntas resueltas del Bloque I
Hola, chicos
Os dejo a continuación el resto de preguntas resueltas del Bloque I. Espero que sean una ayuda para vuestro estudio.
Os dejo a continuación el resto de preguntas resueltas del Bloque I. Espero que sean una ayuda para vuestro estudio.
1.
¿Entre qué años se desarrolló la ocupación romana de la Península? Entre los años 218 a. de C. y 19 a. de C.
2.
Explique brevemente las etapas de la conquista romana de la
Penínsual Ibérica.
Roma, que era ya una república
al comienzo de la conquista, envió a Publio Cornelio Escipión “El Africano” a enfrentarse a los cartagineses en lo que
se conoce como Segunda Guerra Púnica, pues
el cartaginés Aníbal, de la familia de los Barca, había sitiado Sagunto durante ocho meses y
cruzado el río Ebro, por lo que los romanos entendieron que se había roto el
pacto firmado en el Tratado del Ebro.
En esta primera fase (218-197 a. de C.),
Escipión desembarcará en Ampurias y
logrará cercar y rendir Carthago Nova, además de asentarse en Andalucía. En
la segunda fase (197-154 a. de C.)
el dominio romano llegó hasta el alto
Ebro, la Meseta oriental y el suroeste peninsular. Es una etapa de
consolidación y en la que ya se organiza la división administrativa de Hispania
con la creación de dos provincias: Citerior
y Ulterior. En la tercera fase
(154-29 a. de C.), atacaron las tierras centrales y occidentales, sufriendo
Roma fuertes movimientos de resistencia
(lusitanos con Viriato y guerras celtíberas con Numancia como
símbolo de resistencia). Una vez se logró eliminar dicha resistencia, Roma
consigue ocupar zonas del oeste y noroeste peninsulares. Y, por fin, conquistan las islas Baleares. En una cuarta fase se desarrollarán las
denominadas guerras cántabro-astures
en tiempos del emperador Augusto
(29-19 a. de C.).
3.
¿Cómo se denomina el proceso por el que Hispania va asimilando las
peculiaridades de Roma? Romanización
4.
Explica brevemente las características de dicho proceso.
La romanización fue un proceso
complejo por el que los pueblos autóctonos de la Península Ibérica asimilaron los aspectos fundamentales de la cultura y las formas de vida romanas,
tales como la lengua (el latín), el
Derecho, el arte y el urbanismo. Con la progresiva incorporación a los
patrones culturales romanos, fuera por imposición o de forma pacífica, Hispania
aportó a Roma personajes significativos como el filósofo Séneca, el poeta
Marcial y los emperadores Marco
Aurelio, Trajano y Adriano. El proceso de romanización se desarrolló en
paralelo a la conquista y a la urbanización del territorio (calzadas). Se
inició en la zona oriental y meridional de la Península y se fue extendiendo a
todos los territorios conquistados. Este proceso determinó el crecimiento de
grandes ciudades, algunas de ellas ya existentes antes de la conquista
(Tarraco) y otras fundadas para asentar a los licenciados del ejército (Emérita
Augusta, Híspalis o Caesar Augusta).
5.
¿Qué funcionario romano se ponía al frente de una provincia en
Hispania? Pretor
6.
Explica brevemente cómo se organizaba Hispania desde un punto de
vista administrativo.
Al frente de las provincias se encontraba el pretor, designado por
el Senado romano, que tenía máximas competencias financieras, militares,
jurisdiccionales y religiosas. El pretor
era auxiliado en las tareas fiscales por un cuestor. En las ciudades conventuales no hacía falta que el pretor
impartiera justicia, pues éstas tenían esa responsabilidad de forma permanente.
Y el máximo órgano asesor del pretor era el concilium, donde se
reunía la aristocracia de las ciudades. Las ciudades, a su vez, estaban regidas
por un orden decurional o consejo formado por un número de personas variable
elegidas con carácter vitalicio entre la aristocracia local. Los hombres libres
podían participar en la elección de los magistrados. Había tres tipos de
ciudades: nuevas ciudades o colonias de
derecho latino (por ejemplo, Carteia, en la bahía de Algeciras, fue la
primera en fundarse fuera de la Península Itálica); colonias de derecho romano (cuyos habitantes disfrutaban de la
totalidad del derecho de ciudadanía; una especie de extensión de la propia
Roma, como fue Córdoba); y por último las ciudades
de los peregrini o “extranjeros”, es decir, de los indígenas que se
quedaban sin ningún derecho de ciudadanía. La mayoría de las ciudades eran “estipendiarias”, es
decir, tenían que pagar un impuesto a Roma y sus habitantes no tenían los
mismos derechos.
7.
¿Qué orden social ocupaba la cúspide de la sociedad romana? El orden senatorial.
8.
Explica brevemente las características de la sociedad
hispanorromana.
La población hispanorromana
(entre 3 y 5 millones de personas en el s. II después de Cristo), estaba
compuesta por grupos sociales que se diferenciaban por su riqueza, por sus derechos y
por el grado de participación en los
asuntos públicos. La población, de base
agraria y mercantil, tendía a concentrarse en ciudades, algunas de las
cuales llegaron a alcanzar los 20.000 habitantes (como Córdoba). Era una sociedad de base esclavista que, con el
tiempo y al final del bajo Imperio, derivó en una sociedad basada en un régimen de colonato (con colonos). En
la cúspide, se encontraba el orden
senatorial, formado por propietarios de grandes explotaciones agrarias, de
origen romano por lo general, que se quedaban con los altos cargos provinciales
y que controlaban parte de la Administración local. Le seguía en importancia el
orden ecuestre, que controlaba gran
parte del aparato militar, de los funcionarios y de los cargos religiosos.
Estaba formado por comerciantes y propietarios de medios de producción que
intervenían en la gestión de la vida municipal. Y el populus, formado por un
conglomerado de pequeños propietarios, artesanos y libertos (esclavos que habían obtenido la manumisión). Estos individuos se agrupaban en gremios o cofradías.
Por último, en la base social, se
encontraban los esclavos, que no
eran reconocidos como personas. A los sectores sociales superiores se les
llamaba “honestiores” y a los más
bajos, “humiliores”.
9.
¿En qué siglo comenzó una importante crisis en la Hispania romana?
S. III
10.
Explica brevemente sus características y consecuencias.
El Imperio romano entró en una importante inestabilidad: las ciudades se fueron despoblando,
experimentando un declive imparable; la moneda comenzó a escasear, subieron los
precios de los productos (inflación); el comercio se colapsó y la producción
artesanal se redujo de forma drástica. Además, la llegadas de los pueblos
denominados “bárbaros” provocaron el amurallado y aislamiento de las ciudades y
poblaciones. Hubo un descenso de la población y cada vez es más amplia la brecha
entre los honestiores y los humiliores. Cada vez había menos esclavos (y más
libertos). Cada vez había más labriegos
y colonos trabajando en las grandes propiedades. Muchos campesinos
deshauciados y errantes (los bagaudas)
protagonizaron revueltas ante tanta tensión social. Las creencias y los valores
conocidos hasta el momento entraron en claro desprestigio y aparecieron
religiones mistéricas como el mitraísmo. Hasta que se impuso el
cristianismo como religión dominante en el s. IV al ser adoptado por la clase
dirigente (Edictos de Milán y Tesalónica).
11.
¿En qué siglo entraron los bárbaros en Hispania? S. V
12.
Explica brevemente cómo se produjo la homogeneización de la
Península con los visigodos.
Entre mediados del s. VI y finales del VII, los visigodos llevaron
a cabo un importante proceso de homogeneización de la Península Ibérica y sus
habitante hispanorromanos, ya que en un principio las diferencias jurídicas,
religiosas y sociales eran evidentes entre la nueva población visigoda, más
minoritaria, y la autóctona hispanorromana, mayoritaria. Sociedad visigoda: la
aristocracia visigoda acabó integrándose en el grupo de la nobleza
hispanorromana. De aquí irán naciendo los elementos que más tarde identificaremos
como feudalismo. Es un momento en el
que se refuerzan las relaciones de carácter personal, pues los monarcas
visigodos se apoyarán en fieles a su causa (los gardingos o vasallos personales). Al frente de una provincia se
colocaba el dux o duque. También los nobles tenían “encomendados” (bucelarios o saiones), a los que cedían tierras a
cambio de apoyo militar. Así se fueron asentando las bases de lo que luego
denominaremos régimen señorial, en
el que los propietarios también tendrán cedidas funciones jurídicas y de
recaudación de impuestos. Religión común:
del arrianismo visigodo se pasó al
catolicismo (Recaredo en el III Concilio
de Toledo se convierte al cristianismo y en cabeza visible de la Iglesia). Misma ley para todos: con el Liber Iudiciorum o Fuero Juzgo (Recesvinto)
la ley es la misma para hispanorromanos y visigodos. Reino unitario: progresivamente, toda la Península cae en manos
visigodas (reino suevo cae con Leovigildo; Suintila conquista las zonas
recuperadas por el Imperio Bizantino; lo único que no se consigue es ocupar la
zona montañosa del actual País Vasco).
LÍNEAS DE TIEMPO BLOQUES I Y II
Muy buenas, chicos
Aquí tenéis las líneas de tiempo correspondientes al final de la Hispania Romana, al período de monarquía visigoda (Hispania Visigoda) y a Al-Andalus y Reinos Cristianos (s. VII-XV).
Os dejo, asimismo, algunos artículos de prensa escrita en los que se nos habla acerca de las últimas noticias de períodos de nuestra historia que ya hemos estudiado.
Sobre Altamira
Sobre Tartesos
Sobre Numancia
Sobre Sagunto
LA HISPANIA ROMANA Y EL IMPERIO ENTRAN EN CRISIS
LA HISPANIA VISIGODA
AL ANDALUS Y LOS REINOS CRISTIANOS
Aquí tenéis las líneas de tiempo correspondientes al final de la Hispania Romana, al período de monarquía visigoda (Hispania Visigoda) y a Al-Andalus y Reinos Cristianos (s. VII-XV).
Os dejo, asimismo, algunos artículos de prensa escrita en los que se nos habla acerca de las últimas noticias de períodos de nuestra historia que ya hemos estudiado.
Sobre Altamira
Sobre Tartesos
Sobre Numancia
Sobre Sagunto
LA HISPANIA ROMANA Y EL IMPERIO ENTRAN EN CRISIS
LA HISPANIA VISIGODA
AL ANDALUS Y LOS REINOS CRISTIANOS
Etiquetas:
2018-19 LOMCE,
HISTORIA DE ESPAÑA,
SELECTIVIDAD ANDALUCÍA
UNIFORME DEL COLEGIO
CIRCULAR SOBRE LA CORRECTA UNIFORMIDAD DE NUESTRO ALUMNADO
Teniendo en cuenta que en estos primeros días de octubre surge la duda sobre cuál es la correcta uniformidad de los alumnos del centro, es por lo que elaboramos esta circular para que quede claro lo que debemos exigir sobre dicha utilización.
1.- Durante los meses de septiembre y junio, los alumnos podrán asistir todos los días al colegio con el uniforme de verano de educación física, es decir, pantalón y camiseta cortos.
2.- Durante los meses de octubre y mayo, los alumnos asistirán al centro con el uniforme de verano de deporte solamente aquellos días que tengan clase de educación física. El resto de los días, que no tienen educación física, deberán venir con el uniforme reglamentario y no podrán utilizar el de deporte.
3.- El resto del periodo, de noviembre a abril, los alumnos deberán venir al colegio con el chándal correspondiente los días que tienen educación física, pudiendo utilizar el pantalón corto solo en el desarrollo de dicha clase. El resto de los días, que no tienen educación física, deberán venir con el uniforme reglamentario y no podrán utilizar el de deporte.
4.- Los alumnos de 2º de bachillerato, aunque no imparten la materia de educación física, podrán venir con la prenda deportiva los lunes y viernes, cumpliendo las normas del resto de los alumnos en cuanto a la indumentaria de educación física, según los meses del año.
El Equipo Técnico de coordinación Pedagógica.
El Equipo Técnico de coordinación Pedagógica.
Etiquetas:
Tutoría
PREGUNTAS RESUELTAS HISTORIA DE ESPAÑA BLOQUE I
Chicos, a modo de orientación y sin que sirva de precedente, os dejo una relación de preguntas cortas resueltas de la parte de contenido que entra en el examen la semana que viene. No están todas las que pueden llegar a ser. Pero os servirá para saber cómo suelen ser y cómo se deberían contestar. Un abrazo.
BLOQUE I. LA PENÍNSULA IBÉRICA DESDE LOS
PRIMEROS HUMANOS HASTA LA DESAPARICIÓN DE LA MONARQUÍA VISIGODA (711)
1.
¿Cuál fue el primer homo que
habitó la Península Ibérica? Homo Antecessor.
2.
Explique brevemente las diferencias entre el arte rupestre
levantino y cantábrico.
La pintura rupestre
cantábrica es la primera en aparecer en el tiempo. En concreto, lo hace
durante el paleolítico superior peninsular, que datamos entre 30.000 y 8000 a.
de C. dicho arte es una expresión simbólica de los hábitos de este tiempo
prehistórico en el tipo humano, ya que se dedica aún a la caza y la
recolección. En concreto, son pinturas rupestres localizadas en las parte más
profundas de las cavernas y que representan solo animales, con mucho realismo (se aprovechan los salientes
de la roca para aportar movimiento a los bisontes y otras especies) y
policromía (colores ocres, sobre todo), aunque se han encontrado también
siluetas de manos. Las más relevantes son las de la Cueva de Altamira (Santander). Por el contrario, el arte rupestre levantino aparece más
tarde, en el mesolítico (entre 8000 y 3000 a. de C.) o etapa de transición al
neolítico. Y como ocurre con las del Yacimiento
de Cogull (Lleida) suelen representar figuras humanas muy esquematizadas y
simples, representando danzas o escenas de caza o de guerra cuando se
representa al hombre, y escenas domésticas o religiosas, con la mujer como
protagonista.
3.
¿Quiénes fueron los primeros en colonizar la Península? Fenicios.
4.
Explique brevemente la aportación de dicho pueblo a los indígenas
peninsulares.
Los fenicios llegaron a la Península Ibérica alrededor del s. IX
a. de C. (800 a. de C.) en busca de grano, de metales preciosos y de nuevas
tierras que colonizar. Eran un pueblo mucho más avanzado que los indígenas
peninsulares. Procedían del norte de África, de una zona que hoy corresponde a
Túnez. Por lo tanto, son un pueblo oriental que aportará su cultura
orientalizante a los pueblos peninsulares con los que mantendrá un estrecho
contacto. Por ejemplo, con el reino de
Tartesos. Los fenicios eran muy buenos navegantes y se dedicaban al
comercio en todo el Mediterráneo. Su búsqueda de productos novedosos en otros
lugares les llevó hasta tierras peninsulares a través de una navegación de cabotaje que les obligaba
a fundar colonias en las que parar e intercambiar productos por víveres durante
sus largos viajes. La primera ciudad que fundaron en la Península Ibérica fue
Cádiz, donde colocaron un santuario (el
Templo de Hércules) dedicado a la diosa
Melkart. Trajeron, además, a costas peninsulares grandes avances como el alfabeto, el torno de alfarero o cerámico y el uso del hierro. Tan importantes fueron estos avances técnicos que
supuso para los propios indígenas el paso de la Edad de Bronce a la Edad de
Hierro. No se sabe por qué a partir de 550
a. de C. comenzaron a concentrase en las grandes ciudades, aunque se cree
que la caída de la ciudad de Tiro (actual Túnez) en manos de los babilonios y
su rey Nabucodonosor podría estar detrás de su colapso definitivo.
5.
¿Cuál fue la primera colonia fundada por los griegos focenses en la Península Ibérica? Ampurias (Emporion)
6.
Explica brevemente la aportación griega a los indígenas
peninsulares.
Como los fenicios, los griegos también colonizaron la Península,
pero ellos comenzaron a hacerlo alrededor de 600 a. de C: (s. VII a. de C.) y procedentes de su colonia de
Massalia (Marsella), en la actual Francia, ciudad a la que Emporión estuvo muy
ligada. La segunda colonia fundada fue Rodhes
(Rosas, en Girona). Los griegos, como los fenicios, también llegan atraídos
por los productos peninsulares. Y aportarán a los indígenas el uso de la moneda y quizás también su alfabeto, aunque los indígenas ya
conocían el alfabeto fenicio. Trajeron su cerámica, que en aquellos momentos
era considerada por los pueblos indígenas como verdaderos artículos de lujo. De
hecho, sus gustos estéticos y sus técnicas artísticas influyeron mucho en el
arte indígena de ese período. A la importación
de objetos griegos como la cerámica
de Ática sumamos su aportación a la lengua, la religión y la cultura en
general. Para los griegos, la Península Ibérica era uno de los extremos de
la Tierra, más allá de la cual solo existía océano. Por eso, creían que estaba
llena de criaturas de todo tipo y grandes tesoros, además de que ocurría en
ella todo tipo de sucesos extraños. El hecho de que a las costas griegas
llegaran metales preciosos, sal, cereales o pescados conservados con la técnica
del salazón y traídos por los fenicios, que tenían ya colonias allí, les
reforzaba todas esas ideas. Ya Herodoto
dejó escrito el relato del primer viaje de Coleo
de Samos a tierras peninsulares a mediados del s. VII a. de C. Coleo de
Samos, al parecer, habría intercambiado productos con el pueblo tartesio. Son
los griegos los que, precisamente llamaron “Hiberos” o Iberia a la zona
habitada por Tartesos.
7.
¿Qué pueblo colonizador prerromano sustituyó a los fenicios en sus
colonias peninsulares desde el s. VI a. de C.? Cartagineses
8.
Explique brevemente quiénes eran los cartagineses y su forma de
colonizar el territorio.
Los cartagineses, también denominados púnicos, se habían ido asentando en las antiguas bases comerciales
de los fenicios. La diferencia con estos era su forma de colonizar: los
cartagineses no se ceñían a un sistema de fundación de colonias y emporios
comerciales, sino a la ocupación y explotación completa del territorio. Tras
perder la Primera Guerra Púnica (264-241 a. de C.) frente a Roma, los
cartagineses tuvieron que cambiar su actitud colonizadora debido a que Roma le
había impuesto duras condiciones económicas al acabar la guerra, además de
haber perdido Sicilia. Esto les llevó a emprender una política más agresiva en
la Península Ibérica, obteniendo ya riquezas directamente. Roma decidió que era
mejor pactar con los cartagineses y delimitar las zonas de control territorial.
En el Tratado del Ebro, ambos se comprometían a no sobrepasar los límites que
marcaba el propio río Ebro. Roma controlaba el norte del mismo y los
cartagineses, el sur. Pero Aníbal decide conquistar un enclave estratégico muy
importante, Sagunto, que, si bien no estaba incluido en el Tratado, Roma había
requerido expresamente que respetaran. Sin embargo, Aníbal, desoyendo la petición romana, sitió Sagunto (Asedio de
Sagunto) durante ocho meses hasta su conquista definitiva. Y así comenzó la
Segunda Guerra Púnica con la que
comienza en el s. III a. de C. la conquista romana de la
Península Ibérica. Escipión el Africano
será el enviado por Roma para tal empresa, algo que le costará la vida.
9.
¿Qué pueblo prerromano peninsular se constituyó en monarquía? Tartessos
10.
Explique brevemente las características de este pueblo.
Datamos el desarrollo de Tartessos entre los siglos IX y VII a. de C. Se trata de un pueblo indígena peninsular que habría estado situado en el Valle
del Guadalquivir, al suroeste peninsular, donde se han encontrado los tesoros
más importantes: Aliseda y Carambolo.
Un pueblo que sabemos por griegos que practicó
el comercio con fenicios de metales preciosos, de ganado y de productos
agrícolas en un primer momento a cambio de obtener ellos objetos
manufacturados. En un primer momento, no se ven influenciados por la cultura
fenicia. Sin embargo, con el paso de los siglos, se intensifican las relaciones
con fenicios, los intercambios culturales cada vez son mayores. Es un período
en el que la cultura tartesia se orientaliza debido a la influencia fenicia. Y
es también el momento de máximo apogeo de esta cultura tartesia. Es apartir del
s. VII a. de C. cuando comienza su declive, lo que dará lugar a la cultura
íbera turdetana en la zona. Desde el punto de vista político, se cree que fue
una monarquía, por eso se la
considera la primera ciudad-estado de la Península Ibérica. Argantonio, sin embargo, es el único
nombre de rey aceptado por los historiadores como real, ya que los datos
aportados por griegos hablan de reyes, como Gerión, míticos y con poderes
sobrenaturales e inverosímiles. La orfebrería en oro nos ha llegado a través
del patrimonio encontrado hasta el momento. La agricultura y la ganadería
trashumante, además de la explotación de minas, fueron la base de su economía.
La sociedad estaba fuertemente jerarquizada, con una potente aristocracia que
acompañaba al rey.
11.
¿Qué pueblo prerromano indígena ocupó el este y sur peninsulares? Íberos
12.
Explica brevemente sus características políticas, culturales y
sociales.
Tras el colapso de Tartesos (s. VI a. de C.), la cultura íbera vivió un momento de
esplendor. Estos pueblos que los griegos y romanos denominaron “ibéricos” se extendían desde el sur de la actual
Francia hasta la actual Andalucía (sur y este peninsulares), y tenían sobre
todo contacto directo con los colonos
griegos. A pesar de ser identificados como “íberos”, como si de un único
pueblo se tratara, respondían a distintas realidades. Así el mundo ibérico
responde a un conjunto muy heterogéneo de pueblos con lenguas y culturas
diferentes (turdetanos, iacetanos, cerretanos, lacetanos, ilergetes, entre
otros). Parece que una característica
común es el uso de la escritura,
que comienza a expandirse en el s. V a. de C. Aunque cada pueblo tuvo también
en su escritura una mayor influencia de fenicios o de griegos dependiendo de
con quién mantuvo mayor contacto. La producción
de cerámica íbera también es común a estos pueblos y llegó a tener la misma
calidad que la procedente de Ática, en Grecia, tan apreciada en la época. Los
arqueólogos también han visto semejanzas en la disposición de sus asentamientos urbanos y protourbanos,
todos situados en alto y dotados de
elementos propios de Grecia como la acrópolis (lugar más elevado y
fortificado) o el foro (en la parte
más baja del asentamiento). Y en lo religioso también se ve la influencia de
las deidades (dioses) griegas y fenicias. Es decir, empezaron a desarrollar las
primeras ciudades-estado peninsulares, con una sociedad muy jerarquizada (aristocracia
guerrera) de reyezuelos o basileus que se convertían en los líderes caudillos de unos soldados o guerreros que practicaban la
devotio
ibérica y la fides ibérica (fidelidad al caudillo
y promesa de protección mutua). Por ejemplo, Indíbil o Mandonio son nombres de
caudillos íberos ilergetes. La economía estaba
basada en la agricultura, en la
ganadería y en entablar relaciones comerciales con fenicios, griegos y
cartagineses. En el arte ibérico, destaca como ejemplo la Dama de Elche.
13.
¿Cómo denominamos la cultura que se desarrolló en las Islas
baleares al mismo tiempo que convivían íberos, celtas y celtíberos en la
Península Ibérica? Cultura Talayótica
14.
Explique brevemente las características de dicha cultura.
Los habitantes de las Islas Baleares tenían particularidades
interesantes y únicas antes de la llegada de cartagineses y romanos. Los
griegos, que denominaban “Pitiusas” a las islas de Ibiza y Formentera,
nombraron a Mallorca y Menorca como “Gimnesias”. Y en ambos lugares se debió de
dar formaciones políticas muy complejas
y con algún tipo de aristocracia
dominante durante la Edad de Hierro (s. VI a. de C.) No podemos hablar
abiertamente de que se adoptara la monarquía como forma de gobierno, pero sí
tienen como elementos comunes la presencia de talayots (construcciones megalíticas que parecen lugares de
distribución de la mercancía o residencia de jerarcas), y taulas (santuarios), además de navetas.
15.
¿Qué nombre recibe la cultura prerromana situada en el noroeste
peninsular? Cultura de los “castros” o
castreña
16.
Explica brevemente sus características.
Aunque los castros como estructura de habitación aparecen en otros
lugares de la meseta como una de las características de los pueblos
celtibéricos, este calificativo de “cultura castreña” se aplica solo a la que
se desarrolló en el noroeste peninsular
durante la segunda mitad del primer milenio antes de Cristo (500 a. de C).
Entre los pueblos incluidos dentro de esta cultura se encuentran al menos los galaicos, astures y cántabros. Parece
que estos castros son fruto del abandono de una agricultura y ganadería
itinerantes, nómada, que necesitaba desplazamiento, por otra sedentaria. Hay
que recordar que estos pueblos, tan alejados geográficamente de aquellos
colonizadores (fenicios, griegos, cartagineses) conocieron la metalurgia más
tarde y otros avances que llegaron mucho antes a lugares de la costa peninsular
mediterránea. Por lo tanto, la principal
función de los castros fue económica
y no defensiva ni militar. Al frente
de ellos se encontraría algún tipo de
aristocracia que a día de hoy los historiadores no consiguen definir. El
máximo apogeo de estos castros coincide con el momento en que comienza la
conquista romana de la Penínusla en el s. III a. de C. Astures y cántabros
precisamente protagonizarán una dura lucha contra la conquista romana.
17.
¿Qué conjunto de culturas indoeuropeas invadió la Península en
diferentes oleadas en el s. XI a. de C.?
Celtas
18.
Explica
brevemente su aportación a la Península y las características de los celtíberos.
Estas culturas celtas o indoeuropeas llegadas del Centro de
Europa, seguramente empujadas por el cambio climático, se establecieron en el
noroeste, norte y centro peninsulares. Es precisamente en el centro de la
Península donde se mezclarían con otros pueblos dando origen a lo que los
romanos llamaron “celtíberos”. La mayor influencia de la cultura celta la
sufrieron también los galaicos del noroeste. También astures y cántabros tuvieron influencia celta. En el centro y el oeste vivían los carpetanos, los arévacos y los vetones.
Los carpetanos se asentaron en el centro. Los arévacos, en el valle del Duero.
Y los vetones se encontraban en lo
que hoy es Cáceres, Badajoz, Ávila y Salamanca. Estos últimos eran ganaderos y
su manifestación cultural típica es la de los verracos,
unas esculturas zoomórficas que representan toros o cerdos (por ejemplo, los Toros de Guisando).
19.
¿Qué pueblos prerromanos del norte se consideran los pobladores
más antiguos de la península? Vascones
20.
Explica brevemente sus características.
Los vascones ocuparon lo que hoy es Navarra y pudieron haber extendido parte de su influencia a las
tribus vecinas de várdulos, caristios y
autrigones. Estas eran tribus que ocupaban lo que hoy es el País Vasco.
Desarrollaron una economía agraria muy limitada que complementaban con la
ganadería. Y la mujer ocupaba un lugar muy activo en la sociedad, tanto en lo
económico como en las relaciones sociales.
Etiquetas:
HISTORIA DE ESPAÑA 2018-19